Projet inter 4e:Banques d’images d’actualité

Pour le rapport écrit,consultez la liste des compétences en apprendre à apprendre.

Étapes pour réaliser l’affiche

Voici quelques liens pour des photos d’actualité référencées:

  • Getty images
  • La Presse
  • Concours World Press Photo (depuis 1955)
  • Exemple de photo référencée:7 juin 2014 Réfugiés libyens,serrés dans une embarcation à près de 25 km de la côte libyenne,avant leur sauvetage par une frégate italienne participant à l’Opération Mare Nostrum (OMN). 2e prix WPP,catégorie Nouvelles générales,Photo:Massimo Sestini,Italie

Nouvelles règles de présentation d’un travail écrit

La dernière version du document Les règles de présentation d’un travail écrit est disponible sur le site PÉI Rimouski dans la section Documents utiles au programme.

Projet inter 4e:Canevas d’affiche

Voici le canevas de l’affiche scientifique,format 36 par 24.

N’oubliez pas de sauvegarder dans un format pertinent et avec un nom de fichier significatif.

Pour télécharger le canevas,cliquez ici.

Activité de solidarité internationale

Jean-Pierre du CIBLES a animé une activité de solidarité internationale avec les élèves du PÈI de 5e année.

Pour en savoir plus,consultez le site internet des Journées québécoises de solidarité internationale.

Si tu donnes un poisson à un homme,il mangera un jour.

Si tu lui apprends à pêcher,il mangera toujours.

Si tu montres à sa femme à pêcher,sa famille saura comment faire pour toujours.

Ce qu’on a à apprendre,rencontre avec Simon Walls

Certains groupes ont eu droit à la visite de Simon Walls,de passage à Rimouski dans le cadre de sa conférence «Le son (leçon) du Sénégal». En effet,pendant 6 mois,il a exploré ce merveilleux pays,des villes surpeuplés jusqu’aux profondeurs de la savane africaine. Tout ce temps,il avait un rêve:faire entendre la musique locale.

Photo:Les grands explorateurs

Il a passé ses premières semaines à Saint-Louis,une grande ville sénégalaise,à prendre soin des jeunes Talibés. Les Talibés sont des garçons,âgés de 5 à 15 ans,qui vivent loin de leur famille,dans une école privée très fermée au public. Ils y  apprennent le Coran et doivent mendier pour rapporter de l’argent à leurs professeurs,sans quoi ils sont battus. Simon faisait partie d’une petite équipe de bénévoles qui,grâce à un accord spécial,a pu entrer dans ces écoles pour soigner les jeunes blessés. Ayant ramassé 2000$ de dons avant son départ,il en a utilisée une partie pour acheter dans médicaments et des bandages. Une autre part a servi pour se procurer des sacs de ciment pour terminer la construction d’une école de Talibés où les enfants seront mieux traités.

Toujours à Saint-Louis,il a visité une école pour les jeunes de la ville. Malheureusement,certains élèves ont dû quitter,leurs parents ne pouvant pas se permettre d’acheter les fournitures scolaires. Là encore,Simon a dépensé une fraction de ses précieux dons pour acheter des cahiers,des crayons et divers articles scolaires,afin que personne n’en manque plus jamais. Il a également réussi à faire que chaque élève ait un livre de lecture,à la place du vieux livre que toute la classe devait se partager.

Simon a ensuite continué sa route à travers la savane,loin de toute modernité. Les récoltes se font à la main,on va chercher l’eau au puits. La journée de travail commence dès l’aube,mais tout se fait dans le partage,la solidarité et chaque occasion est bonne à célébrer. La vie est plus dure mais plus simple,et surtout plus vraie. De village en village,il apprend et il distribue son argent:une nouvelle clinique,une infirmière à temps plein,des nouveaux costumes. Et par-dessus tout,il aide des groupes locaux de musique à se développer et à rester dans leur région,afin de les protéger de la pauvreté et de la standardisation des villes. Simon enregistre mille et une paroles,mille et une voix,qui chantent toutes la même chose:une rêve de liberté.

Pour en savoir plus sur Simon Walls,consultez son site internet.

Critères d’évaluation du PÉI pour 2015-2016

Voici la liste des critères qui seront utilisés pour les tâches critériées de 1re à 5e année cette année. Ce sont les critères prescrits par l’iBO. La description de chacun des critères sera remise et expliquée aux élèves à chacune des années par les enseignants.


Hommage à Stéphany Théberge,nous quitte après plus de 10 ans de lutte contre le cancer.

Ce texte de 24 mars 2014 est en rediffusion pour rendre hommage à cette élève qui vient de nous quitté. Nos sympathies à la famille et aux amis!

Que sont les péistes devenus?

Après avoir étudié au PEI,j’ai complété un DEC en Sciences humaines au Cégep de Rimouski. Par la suite,j’ai entrepris des études au BAC en droit à l’Université Laval,que je terminerai sous peu. Je suis également détentrice d’un certificat universitaire en gestion des ressources humaines de l’Université du Québec à Rimouski.

Ce que je retiens de ce programme,ce sont d’abord les méthodes de recherche acquises au cours de mes années d’études au secondaire. Je les applique constamment en droit pour faire de la recherche jurisprudentielle et pour découvrir l’état du droit sur des sujets les plus diversifiés les uns que les autres.

D’autre part,l’ouverture aux autres,que le programme favorise entre autre par le bénévolat,m’est également utile dans mon domaine d’étude parce que cela me permet de développer une perspective en droit qui est plus près de la réalité des gens et d’avoir une critique plus humaine des lois et du système judiciaire.

Finalement,ce programme offre un encadrement exceptionnel,avec des enseignants engagés qui croient en nos idées,nos projets et notre réussite. Cela m’a aidé à développer de la persévérance au travail,de la motivation ainsi que le goût d’apprendre. Grâce à ces qualités,j’ai su me fixer des objectifs de vie et j’ai réussi à réaliser mes projets d’études supérieures.

Bref,mon expérience au PEI s’est avérée très positive pour mon développement personnel et professionnel.

Stéphany Théberge,cohorte finissante 2004

Quelques outils pour le rapport écrit (projet inter 4e)

Voici quelques outils pour vous aider à rédiger votre rapport écrit:

Critères d’évaluation du projet (Word)

Les descriptions des compétences AA (pdf)

Les qualités du profil de l’apprenant (pdf)

Les règles de présentation d’une travail écrit

La liste de vérification d’un travail écrit

Le contenu du contexte mondial Identités et relations

Modèle du rapport écrit:Normalement,votre squelette de rapport,avant rédaction,devrait ressembler à ceci.

Composition de l’image en photographie

Quelques règles importantes de composition de l’image inspirées de Steve McCurry.

Présentation publique des projets personnels du PÉI

Chers parents,

Chers collègues,

Dans le cadre du Programme d’éducation internationale,les élèves produisent un projet personnel de grande envergure. Ce projet est l’étape ultime à l’obtention du diplôme PÉI. Il existe deux types de projets :des créations artistiques et des essais portant sur différents thèmes.

Après beaucoup d’efforts et d’énergie,les élèves ont déposé leur projet. Une fois de plus cette année,la qualité de ceux-ci est remarquable!

C’est avec enthousiasme que nous vous convions à la présentation de ces projets le jeudi 23 avril 2015 de 13 h 30 à 16 h 30 et de 18 h 30 à 20 h 00 à la bibliothèque de l’école Paul-Hubert.

Vous aurez le plaisir d’entendre une composition musicale,d’admirer un avion,d’en apprendre davantage sur la psychologie de l’enfant,l’origine des drapeaux,de feuilleter un livre de recettes,de consulter une revue sur l’alimentation ou le baseball et plus encore…

Tous les projets ont un cachet spécial,à vous de venir les découvrir!

Bienvenue à toutes et tous!